La riunione di maggio del Consiglio Accademico è stata dedicata allo studio dell'inglese all'università e alla realizzazione di programmi formativi internazionali. In una certa misura, queste questioni sono intrecciate, perché una persona può richiedere la partecipazione a programmi internazionali solo quando conosce una lingua straniera al livello appropriato. Per lo più si tratta di inglese. Dopotutto, secondo i requisiti degli standard di istruzione superiore per specialità, i laureati dei corsi di laurea devono comunicare liberamente in una lingua straniera. Inoltre, alcuni mesi fa, la Verkhovna Rada ha adottato in prima lettura un progetto di legge sull'inglese come una delle lingue della comunicazione internazionale. Pertanto, in Ucraina, i candidati per alcune posizioni dovranno conoscere l'inglese.
La lingua straniera all'università: opportunità, livello e margini di miglioramento
Pertanto, è giunto il momento che il Consiglio Accademico ascolti la questione relativa all'insegnamento della lingua inglese e al livello della sua conoscenza tra gli studenti. È stato attentamente studiato e presentato nel suo rapporto "Analisi e miglioramento del concetto di insegnamento, apprendimento e uso della lingua inglese al Politecnico di Lviv" da Oleg Davydchak, vicerettore per il lavoro scientifico e pedagogico, che ha analizzato i principi fondamentali di il concetto di apprendimento delle lingue straniere, approvato dal Consiglio accademico nel 2019, e incentrato anche sulle peculiarità dello studio delle lingue straniere a livello universitario e post-laurea, ha pubblicato le statistiche dei programmi educativi in lingua inglese presso ciascun istituto educativo e scientifico.
Va notato che il Politecnico di Lviv offre corsi disciplinari in lingua inglese a tutti i livelli educativi. In generale gli studenti si interessano a loro e sono pronti ad ascoltarli, soprattutto i maestri. Il numero di tali corsi è notevolmente aumentato in IIMT, IBIS, INEM, nonché in IKNI, IARD, IADU, IPPO e IHSN. Un indicatore importante è che sempre più studenti dei corsi di laurea di tutti gli istituti educativi e scientifici, sia triennali che magistrali, difendono i loro documenti di qualifica in inglese.
A proposito, recentemente gli studenti universitari del secondo anno hanno preso parte a un sondaggio sul tema dell'apprendimento delle lingue straniere. I suoi risultati sono piuttosto interessanti. In particolare, il 22% degli intervistati ritiene opportuno studiare una lingua straniera durante l'intero corso di laurea, e il 50% ha un atteggiamento positivo nei confronti della possibilità di studiare alcune discipline in una lingua straniera. Lo stesso numero di intervistati ritiene opportuno formare gruppi di studio delle lingue straniere a seconda del livello di conoscenza dello studente. Il 75% degli intervistati valuta positivamente la competenza dei propri insegnanti di lingua straniera. Il 40% è soddisfatto dell'insegnamento di una lingua straniera all'università, mentre il 23% degli intervistati lo ha valutato molto basso (gli ha dato meno di cinque punti su dieci).
La direttrice del Dipartimento di Lingue Straniere, Halyna Yaremko, ha parlato dei fondamenti del concetto di insegnamento dell'inglese al Politecnico di Lviv, sottolineando che questo concetto si basa su un approccio comunicativo che coinvolge capacità di ascolto, conversazione, lettura e scrittura. A questo, gli insegnanti aggiungono i metodi Oxford e Cambridge, che includono esercizi analitici, situazioni di gioco e un aspetto culturale.
Al fine di migliorare la qualità dell'apprendimento della lingua inglese all'università, la signora Yaremko suggerisce di dividere i gruppi accademici in sottogruppi di un massimo di 15 studenti, in base al loro livello di conoscenza della lingua straniera, implementando ampiamente i più recenti metodi di insegnamento delle lingue straniere, compreso quello interattivo. quelli, utilizzando moderni computer e vari strumenti multimediali, come le lavagne interattive. Tutto ciò è finalizzato a sviluppare elevate capacità comunicative, sviluppare un ambiente di apprendimento virtuale, nonché incoraggiare gli studenti a utilizzare video e podcast interattivi, applicazioni per la comunicazione online con madrelingua, ecc. Tutti gli aspetti menzionati vengono presi in considerazione nella risoluzione su questo tema, che il Consiglio Accademico ha sostenuto all'unanimità.
La partecipazione a programmi educativi internazionali è una grande opportunità che apre molte opportunità
Un'altra questione non meno importante all'ordine del giorno è l'attuazione dei programmi educativi internazionali presso il Politecnico di Lviv. Lo ha presentato nella sua relazione Nataliya Chukhray, Vicerettore per il lavoro scientifico e pedagogico e le relazioni internazionali, sottolineando che la partecipazione a programmi educativi internazionali è un'area prioritaria di lavoro di ogni università, poiché promuove la cooperazione internazionale e lo scambio di esperienze , aumenta il livello di internazionalizzazione dell'istruzione universitaria, che apre opportunità per migliorare la qualità dell'istruzione di studenti e laureati, aumenta il rating degli istituti di istruzione superiore sul mercato nazionale e internazionale dei servizi educativi.
Gli indicatori della mobilità accademica internazionale di docenti e studenti rientrano tra gli indicatori chiave di prestazione obbligatori del dipartimento, dell'istituto e dell'università in generale. Tra i politecnici, i programmi educativi internazionali più popolari sono Erasmus+ KA1, NAWA, DAAD, Baltic University Program, Twinning.
Negli ultimi cinque anni, nell’ambito del programma Erasmus+ KA1, la mobilità accademica dei dipendenti del Politecnico di Lviv è raddoppiata e il numero di accordi interistituzionali è triplicato. Ciò ha permesso di indirizzare verso la mobilità accademica 112 operatori scientifici e pedagogici e 61 studentesse (a causa della guerra in Ucraina, gli studenti maschi hanno acquisito solo di recente il diritto di recarsi all'estero per scambi di studi).
Negli ultimi due anni, il Politecnico di Lviv è diventato membro di nove alleanze europee ed è attualmente leader in Ucraina in questo indicatore. Si tratta di un fenomeno di cooperazione relativamente nuovo. Per una più completa integrazione delle università ucraine nel lavoro delle alleanze, queste iniziative sono finanziate dall'Agenzia polacca per lo scambio accademico nell'ambito del programma NAWA - "Solidarietà con l'Ucraina". Il Politecnico di Lviv è stato coinvolto in tale cooperazione da nove università polacche, che finanziano la partecipazione sia dei dipendenti che degli studenti a corsi di formazione, seminari, studi, scuole estive e conferenze, realizzazione di lavori di progetto, ecc.
E nell'ambito del programma del Servizio tedesco di scambio accademico DAAD, i politecnici di Lviv non solo ottengono borse di studio e sovvenzioni individuali, ma realizzano anche progetti collettivi. Inoltre, negli ultimi cinque anni, 17 politecnici hanno vinto borse di studio e sovvenzioni individuali dal programma Baltic University Programme.
Il programma di gemellaggio del governo britannico è relativamente nuovo, poiché è stato lanciato nel 2022. E già un anno dopo, il Dipartimento di Psicologia Teorica e Pratica dell'IPPO ha vinto una borsa di studio per la creazione e l'attuazione di un programma di master di doppi diplomi. È iniziato così il nuovo programma di doppia laurea formativa e scientifica per i master del Politecnico di Lviv e della Nottingham Trent University (Gran Bretagna), e 14 dei nostri studenti hanno iniziato a studiare nell'ambito di questo programma, anche se online.
Il vicerettore Nataliya Chukhray ha sottolineato che i risultati della cooperazione accademica internazionale nel 2023 sono il risultato del desiderio e dell'attività dei dipendenti del dipartimento, in particolare dell'interesse dei capi. Tra le sfide c'è la necessità di migliorare il quadro normativo dell'università e sostenere programmi educativi internazionali, pertanto, nel prossimo futuro, la priorità sarà quella di elaborare una disposizione temporanea per selezionare, nominare e indirizzare gli studenti a partecipare ai crediti accademici programma di mobilità, miglioramento delle disposizioni sulla pratica internazionale degli studenti, ecc.
