Національний університет «Львівська політехніка» - Найкращі обирають Львівську політехніку!

10 проєктів політехніків стали переможцями основного конкурсу фундаментальних і прикладних досліджень МОН

Oleksandr Levchenko — Mon, 12 Jan 2026 10:17:24 +0000

10 проєктів політехніків стали переможцями основного конкурсу фундаментальних і прикладних досліджень МОН

12 січ. 2026, 12:17

Oleksandr Levchenko пн, 01/12/2026 - 12:17

За матеріалами сайту Міністерства освіти і науки України

Міністерство освіти і науки України затвердило переліки переможців основного конкурсу фундаментальних і прикладних досліджень.

За підсумками конкурсного добору підтримку отримають 258 проєктів. 10 із них подано науковцями Національного університету «Львівська політехніка».

№	Назва проєкту	Керівник проєкту	Секція	Загальний бал
1	Розроблення математичного апарату квантової теорії розсіяння для дослідження електронних процесів і взаємодій квазічастинок у наноструктурах	Сеті Юлія Олександрівна	Фізика, ядерна фізика та астрономія	87
2	Вивчення закономірностей синтезу та формування комплексних тіосульфонатних систем із синергійною антимікробною та репаративно-регенеративною дією	Лубенець Віра Ільківна	Хімія, хімічні технології та фармація	94.07
3	Розроблення науково-технічних основ енергоефективних безхлоридних магній-повітряних батарей із 3D металевими наноструктурованими катодами	Кунтий Орест Іванович	Хімія, хімічні технології та фармація	88.2
4	Розроблення проактивних методів та засобів забезпечення резильєнтності розподілених інформаційно-комунікаційних систем критичної інфраструктури	Бешлей Микола Іванович	Інформаційні технології та електроніка	92,2
5	Розроблення комп’ютерних методів та засобів ранньої діагностики посттравматичних неврологічних станів учасників військових дій	Грицик Володимир Володимирович	Інформаційні технології та електроніка	85.6
6	Дослідження поведінки кінетичних ефектів у функціональних напівпровідникових мікрокристалах та КН1-структурах для новітніх сенсорних пристроїв	Дружинін Анатолій Олександрович	Інформаційні технології та електроніка	85.07
7	Функціональні первинні перетворювачі сенсорних пристроїв на основі рідкокристалічних матеріалів для використання в екстремальних умовах	Кремер Ірина Петрівна	Інформаційні технології та електроніка	84.73
8	Апаратно-програмний комплекс на основі безконтактних пасивних сенсорів зі структурою рідкий кристал – напівпровідник для оптичної ідентифікації	Фечан Андрій Васильович	Інформаційні технології та електроніка	84.13
9	Розроблення технології низькоемісійних швидкотверднучих цементуючих систем і наномодифікованих бетонів для сталого будівництва та високостійких конструкцій	Саницький Мирослав Андрійович	Промислові і будівельні технології, логістика, транспорт	91.6
10	Інноваційні методи модифікування дорожніх бітумних матеріалів епоксидованими сполуками, одержаними з відпрацьованих рослинних олій	Сідун Юрій Володимирович	Промислові і будівельні технології, логістика, транспорт	90,27

Відповідні проєкти рекомендовано до фінансування з січня 2026 року.

Докладніше – на сайті Міністерства освіти і науки України.

Проректор (напрям діяльності: наукова робота та інноваційна діяльність)

Неоніла Партико про реалізацію власного потенціалу як протистояння життєвим кризам

Oleksandr Levchenko — Mon, 12 Jan 2026 07:07:57 +0000

Неоніла Партико про реалізацію власного потенціалу як протистояння життєвим кризам

12 січ. 2026, 09:07

Oleksandr Levchenko пн, 01/12/2026 - 09:07

Дарина Хома, Центр комунікації Львівської політехніки

На кафедрі теоретичної та прикладної психології Інституту права, психології та інноваційної освіти відбулася практична зустріч зі старшою науковою співробітницею HESAV, PhD Наталією Корогод зі Швейцарії. Онлайн-лекція на платформі Zoom була шостою в циклі «Психічне здоров’я та виклики сучасності: нейронаука, резильєнтність і сенс у добу змін». Тема лекції — «Реалізація власного потенціалу як протистояння життєвим кризам: узгодження особистості, покликання і сенсу».

Зустріч зініціювала відповідальна за програму Mental Health and Contemporary Challenges: Neuroscience, Resilience, and Meaning in an Age of Change — доцентка кафедри ТПП, кандидатка психологічних наук, доцентка Неоніла Партико. Лекція стала нагодою дізнатися про важливість віднайдення та реалізації покликання, а також про взаємозв’язок цінностей, талантів і сенсу як джерела психічної рівноваги. Інтерактивно лекція була закріплена вправою «Створення особистої "карти реалізації"».

Ми поспілкувалися з Неонілою Вікторівною на тему лекції: вона поділилася багатьма цікавими фактами з психології та окреслила практичні кроки для подолання сучасних життєвих викликів, пов’язаних із реалізацією особистості в суспільстві.

— Що з озвученого на лекції для вас було близьким і знайомим ще до її відвідування?

— На лекції керівниці клінічних досліджень HESAV Наталії Корогод ми дізналися про те, що, спираючись на досягнення у персоналізованій медицині, ми входимо в еру «персональної оміки» («person-omics»), де програми розвитку адаптовані до унікального біологічного та психологічного профілю кожної людини. Навчання читати й узгоджувати «людську операційну систему» (HOS) — це не опція, а майбутнє. Йдеться про структурування людини як складної операційної системи. Іншими словами, ми переходимо в еру, коли розвиток людини та медицина стають справді персоналізованими.

Ідея «персональної оміки» полягає в тому, що кожна людина — як унікальна операційна система. Щоб добре «налаштувати» здоров’я та розвиток, треба розуміти й узгоджувати всі її рівні: біологічний, психологічний, особистісний, смисловий, соціальний. В Україні вже є аналог — низка спеціалістів розробляють холістичний підхід у медицині. Це означає зміщення від суто біомедичної моделі до біопсихосоціального бачення людини. Тут здоров’я розглядається як єдність тіла, психіки, соціального контексту та цінностей, а пацієнт є активним учасником лікування, а не пасивним об’єктом. У практиці це означає інтеграцію медицини, психології та підтримки якості життя.

В Україні активно розвиваються:

клінічна та медична психологія;
психотерапія;
психосоматичний підхід.

Саме психологія часто стає містком до холістичної медицини. Після 2014 року й особливо після 2022-го:

різко зріс попит на цілісну реабілітацію військових і цивільних;
фізична реабілітація поєднується з психологічною підтримкою та соціальною адаптацією.

Водночас системної холістичної підготовки ще бракує — підхід фрагментарний. Проблемами впровадження, зокрема, є нестача психологів у медзакладах, відсутність єдиного стандарту інтеграції. Проте холістичний підхід в Україні має реальний потенціал.

— Чи студенти є вразливішими до життєвих криз, як-от узгодження особистості, покликання і сенсу, чи з цим стикаються й «дорослі»?

— Так, у середньому студенти — це вік від 17 до 23 років — є вразливішими до ідентифікаційних криз, ніж дорослі. Але така вразливість є нормативною і розвитковою, а не патологічною. У цей період інтенсивного формування ідентичності студенти часто переживають сумніви, тривоги, «втрату сенсу», екзистенційну порожнечу.

Чинники вразливості студентів, які зумовлюють їхнє екзистенційне перевантаження, такі: ідентичність ще не стабілізована; професійна роль ще формується; відсутність сталого соціального статусу; економічна залежність; високий рівень порівняння себе з іншими; інформаційний тиск, як-от «будь успішним, позитивним», «знайди себе».

Дорослі рідше переживають такі кризи, але часто вони глибші. У дорослих є криза сенсу досягнень, криза «середини життя», розчарування у професійному виборі (наприклад, мав схильність до гуманітарних професій, а став чомусь «технарем») або ж криза перегляду цінностей. «Дорослі» кризи не вразливі, проте часто глибші й болючіші, бо пов’язані з втратою ілюзій, оскільки часто здається, що час пройшов намарно і виправити щось неможливо.

Важливо, що студентські кризи стимулюють самопізнання, формують автентичний життєвий шлях. Без цієї кризи неможлива зріла ідентичність.

— Наскільки часто, на вашу думку, студенти вступають до університету радше «щоб у батьків був диплом», ніж за власним покликанням?

— Нерідко, приблизно 30–35 відсотків. Проте тепер це не ототожнюється з професійною невдачею. Більшість із них знаходять покликання під час навчання, згодом змінюють спеціальність, але здобуті знання та вміння застосовують в інших сферах, інтегрують сенс пізніше. Світова практика показує, що 30 відсотків усіх, хто навчається у ЗВО, ніколи не працюють за спеціальністю. Отже, якщо абітурієнт не має підтримки автономного вибору з боку батьків, то тут переважає інструментальна мотивація (диплом як ресурс чи адаптивна стратегія в умовах невизначеності).

— Наскільки важко зараз реалізуватися в житті? Чи не губляться люди через надлишок можливостей в інтернеті та бездонну інформацію?

— Реалізовуватися стало суб’єктивно важче, а інформаційний надлишок дезорієнтує. Людина тепер втрачає зовнішні орієнтири — професії зникають і з’являються нові; кар’єри нелінійні (наприклад, міністри молодого віку); «один правильний вибір» перестає існувати. Це не особиста поразка, а соціально-психологічний феномен.

У сучасному контексті реалізація — це:

не «стати кимось раз і назавжди»;
поступово збирати своє життя;
робити вибори, які тимчасово підходять;
дозволяти собі змінювати курс, наприклад переїхати з Києва в хатину в горах тощо.

Головною навичкою має бути сенсотворення, а не «успіх». Спостерігаю, що більше людей опікуються тваринами, читають паперові книжки тощо.

Рекомендації щодо того, як не губитися в інформаційному потоці цифрового світу:

наявність внутрішніх ціннісних опор;
здатність обмежувати інформаційний шум (наприклад, звичка 4–5 годин щодня без інтернету);
дозвіл собі на «неідеальний шлях»;
толерантність до невизначеності.

— Інтерактив лекції полягав у тому, щоб пройти вправу «Створення особистої "карти реалізації"». Розкажіть про неї більше.

— У лекції представлена вправа «Карта реалізації: Ваш GPS для стійкості в умовах війни та кризи». Українські медичні працівники, коучі й психотерапевти, що працюють на межі людських можливостей, можуть відчувати стан «розібраності», який став майже нормою, посилений щоденною тривогою та горем війни. Але критично важливо розуміти: це не ознака слабкості чи професійної непридатності. Це біологічний крик про допомогу, а не психологічний недолік. Концепція «Карти реалізації» — це науково обґрунтований інструмент, особистий GPS, що допомагає відновити цілісність у хаосі. Вона дає змогу усвідомлено інтегрувати тіло, розум і покликання, щоб не просто виживати, а ефективно працювати та лідирувати в надскладних умовах. Навіть найсильніші та найтренованіші професіонали мають свою біологічну межу стійкості. Яскравим прикладом цього є історія гімнастки Сімони Байлз на Олімпійських іграх 2021 року. Перебуваючи на піку кар’єри, вона відмовилася від участі у змаганнях, поставивши на перше місце своє ментальне та фізичне здоров'я. Її рішення — потужний доказ того, що пріоритет власного добробуту є ознакою сили, а не слабкості. Якщо олімпійський цикл може виснажити елітного атлета, то що казати про щоденну роботу фахівців в умовах війни, де кожен пацієнт/клієнт — це історія травми, кожна зміна — марафон на виживання, а поняття «відпочинок» стало абстракцією. Виснаження — це не особиста невдача чи брак характеру, а об’єктивна фізіологічна реакція. Створена особою «карта реалізації» — не статичний документ, а динамічний інструмент для самопізнання, саморегуляції та зростання. Що частіше фахівець буде нею користуватися, то міцнішими ставатимуть його нейронні шляхи стійкості. Є три ключові принципи цього шляху:

тіло завжди говорить — важливо навчитися чути його мову;
регуляція починається з усвідомлення, а не з боротьби;
справжнє зцілення та стійкість можливі лише через повернення до свого втіленого «Я».

Вище була вправа для фахівців, а я пропоную ще відому вправу «Карта реалізації», яку застосовують у роботі з життєвими кризами як вправу на усвідомлення життєвого шляху тощо. Мета — усвідомити власні цінності, ресурси та життєві цілі; створити наочний план самореалізації. Триває 30–60 хвилин, матеріали: ватман або аркуш А3, кольорові маркери, ручки, стикери.

Етапи виконання:

Центр карти — «Я» (Я сьогодні). Хто я зараз? У яких ролях я живу?
Ключові цінності. В одному секторі карти: Які 5–7 цінностей є для мене визначальними? (наприклад, безпека, свобода, стабільність, розвиток, служіння, творчість). Треба позначити ті, що реалізовані, і ті, що фрустровані.
Сфера бажаної реалізації
- Де я хочу реалізуватися?
- Яким я хочу бачити своє життя через 1/3/5 років?
Мої ресурси
Окремий блок карти:
- Внутрішні: здібності, навички, риси характеру.
- Зовнішні: люди, можливості, освіта, досвід.
Перешкоди та обмеження
Варто чесно записати: зовнішні (фінанси, обставини, умови), внутрішні (страхи, сумніви, прокрастинація). Поруч — запитання: «Що з цього я можу контролювати?».
Маршрут реалізації
Клієнт створює «дорогу» від Я сьогодні до Я реалізованого:
- 3–5 конкретних кроків;
- реалістичні терміни;
- перший крок — у найближчі 7 днів.
Точка опори
Завершення карти:
- моє головне «навіщо»;
- фраза-підтримка: «Навіть маленький крок — це рух».

Після завершення — питання для рефлексії.

— Поняття «життєва криза» звучить досить неприємно. Чи завжди це щось критичне, чи іноді це просто необхідний етап?

— Життєва криза — не страшна, а складна. Це лякає нас, бо ми звикли ототожнювати стабільність із «нормою», а невизначеність — з небезпекою. Життєва криза — нормальний етап розвитку або реакція на зміни. Вона стає небезпечною лише за відсутності підтримки — це вже не сама криза, а її ускладнення. Кризу можна пройти і вийти з неї більш цілісною людиною. Криза змушує переглянути цінності, допомагає відокремити нав’язані цілі від власних, відкриває можливість автентичного вибору.

— Багато людей стикається з вибором між улюбленою, але малооплачуваною справою і стабільною, але чужою роботою. Як подолати цей конфлікт?

— Це екзистенційна дилема між сенсом і безпекою. Ось стратегія подолання такого типу внутрішнього конфлікту:

Усвідомити дилему. Важливо визнати, що обидва вибори мають цінність.
Визначити пріоритети через спробу ранжування.
- Сенс і покликання — наскільки критично для вашого благополуччя?
- Фінансова безпека — наскільки обов’язкова зараз?
- Баланс між ними — чи можна поєднати частково?
Шукати гібридні стратегії. Наприклад, професійне зростання — робота цікава, але низькооплачувана — тоді розвиватися, щоб із часом вона стала краще оплачуваною.

Є ще такі стратегії, як паралельний шлях або поступовий перехід.

Психологічна самодопомога:

ведення щоденника або запис «плюсів і мінусів» допомагає відсторонитися від емоцій;
мінімізація тиску соціальних очікувань — не порівнювати себе з іншими.

— Наскільки, на вашу думку, такі лекції є практичними та корисними для студентів і викладачів?

— Лекції пані Наталі Корогод сформували у слухачів більш науково обґрунтоване, комплексне та динамічне розуміння психічного здоров’я. Вони підкреслюють значення превенції, тобто профілактики, міждисциплінарності та ресурсного підходу до психологічного благополуччя. А саме:

фокус на превенції та ресурсах. Змінює ставлення слухачів від популярного розуміння профілактики психічного здоров’я до розвитку його ресурсів. Наприклад, навчання стрес-менеджменту, розвиток резильєнтності (здатність людини ефективно справлятися зі стресом, труднощами та змінами), міжпрофесійна підтримка клієнтів/пацієнтів. Це розширює поняття психічного здоров’я від «відсутність хвороби» до «здатність ефективно функціонувати й реалізовуватися в житті»;
розширення уявлень про клінічну практику. Лекції пані Корогод показують, що робота психолога / клінічного психолога охоплює: дослідження та клінічну практику одночасно, постійне оновлення знань, міждисциплінарну координацію.

Отже, психічне здоров’я інтегроване з фізичним, соціальним і професійним благополуччям.

— Яку цінність для української психологічної освіти має міжнародний досвід HESAV?

— Міжнародний досвід HESAV може надати українській психологічній освіті:

модель інтеграції теорії та практики;
приклад інтерпрофесійної підготовки спеціалістів;
міжнародну мобільність і співпрацю;
професійний обмін досвідом.

ІППО

ТПП

Пресцентр «Центр комунікацій»

V Міжнародний науковий симпозіум «Сталий розвиток – стан та перспективи»

Oleksandr Levchenko — Fri, 09 Jan 2026 15:02:02 +0000

V Міжнародний науковий симпозіум «Сталий розвиток – стан та перспективи» Oleksandr Levchenko пт, 01/09/2026 - 17:02

Навчально-науковий інститут сталого розвитку імені В’ячеслава Чорновола Національного університету «Львівська політехніка» запрошує узяти участь у V Міжнародному науковому симпозіумі «Сталий розвиток: стан та перспективи», який відбудеться 21–24 січня 2026 року на гірськолижному курорті Славсько (Львівська область).

Метою симпозіуму є обговорення сучасних тенденцій, наукових досягнень і практичних підходів до реалізації концепції сталого розвитку в умовах глобальних викликів. У рамках заходу передбачено пленарні засідання, тематичні секції, наукові дискусії та обмін досвідом між українськими й зарубіжними вченими.

Тематика секцій

Екологія та збалансоване природокористування;
Екологічна безпека та природоохоронна діяльність;
Туризм та готельно-ресторанна справа;
Підприємництво, торгівля та екологічна експертиза товарів у контексті сталого розвитку;
Цивільна безпека (охорона праці, техногенна безпека).

Формат проведення заходу – змішаний (вживу та/або дистанційно з використанням платформи Zoom).

Крайній термін реєстрації для участі в конференції – 15 січня 2026 року.

Докладніше – на сайті симпозіуму

Львівська політехніка запрошує на нульовий курс проєкту «Зимовий вступ ― відкритий шлях до вищої освіти»

Oleksandr Levchenko — Fri, 09 Jan 2026 14:15:30 +0000

Львівська політехніка запрошує на нульовий курс проєкту «Зимовий вступ ― відкритий шлях до вищої освіти»

9 січ. 2026, 16:15

Oleksandr Levchenko пт, 01/09/2026 - 16:15

Інтелектуальний навчально-науковий центр професійно-кар’єрної орієнтації

Національний університет «Львівська політехніка» запрошує на навчання на Підготовчому відділенні «Відкритий шлях до вищої освіти».

Підготовче відділення ― це експериментальний освітній проєкт, мета якого ― збереження та розвиток людського капіталу України. Це реальна можливість підготуватися до вступу у заклад вищої освіти та впевнено зробити крок до студентського життя.

Чому варто обрати Львівську політехніку?

Львівська політехніка ― один із провідних університетів України з багаторічним досвідом підготовки абітурієнтів. Навчання відбувається за підтримки держави та орієнтоване на соціально важливі категорії громадян, а головне ― дає реальний шанс успішно вступити до університету у 2026 році.

Проєкт створений для тих, хто через війну, вимушене переміщення, військову службу, перебування за кордоном або інші об’єктивні обставини не зміг повноцінно реалізувати своє право на вступ до закладу вищої освіти.

Мета та завдання проєкту

Навчання на Підготовчому відділенні спрямоване на підвищення рівня знань для успішного проходження вступних випробувань і конкурсного відбору, підготовку до національного мультипредметного тесту (НМТ), адаптацію слухачів до університетського формату навчання та забезпечення рівного доступу до вищої освіти для соціально вразливих категорій громадян.

Хто може стати слухачем?

На Підготовче відділення зараховують:

громадян України, зокрема жителів тимчасово окупованих територій і територій активних або можливих бойових дій;
осіб, які були позбавлені особистої свободи внаслідок збройної агресії РФ (після звільнення);
військовослужбовців та осіб, звільнених з військової служби після 24 лютого 2022 року;
громадян України, які перебувають або повернулися з-за кордону;
осіб, які зареєструвалися на НМТ, але не змогли взяти участь у тестуванні або неуспішно його склали;
випускників останнього року навчання закладів загальної середньої, професійної та фахової передвищої освіти.

Формат і зміст навчання

Навчання передбачає денну форму в очному форматі. Заняття проходитимуть у місті Львові: вул. Старосольських, 2/4 (навчальні корпуси Львівської політехніки).

Навчальний план передбачає вивчення української мови, математики та історії України (по 90 годин кожен предмет), а також одного вибіркового предмета на 90 годин — іноземної мови (англійської), фізики, хімії, біології, географії або української літератури.

Навчання триватиме 4 місяці (з 5 лютого до 14 травня 2026 року). Орієнтовно передбачено 28 академічних годин на тиждень, з понеділка до п'ятниці (по 4 академічні години на день), з 16:00 до 19:20, субота ― з 10:00 до 16:50 (8 академічних годин)

Фінансування та соціальна підтримка

Навчання може здійснюватися за кошти державного бюджету (для окремих категорій слухачів), за рахунок спеціальних коштів, державних грантів або з інших джерел, не заборонених законодавством.

Слухачі з визначених пільгових категорій мають право на державні гранти на навчання, компенсацію проживання в гуртожитку (у разі поселення) та щомісячну споживчу допомогу в розмірі одного прожиткового мінімуму.

Реєстрація на навчання триває з 27 січня до 5 лютого.

Контакти для консультацій

Інтелектуальний навчально-науковий центр професійно-кар’єрної орієнтації Національного університету «Львівська політехніка»
Адреса: м. Львів, вул. Старосольських, 2/4, 1-й навчальний корпус, кімн. 302, 316
E-mail: abc@lpnu.ua
Телефони:
- (032) 258-24-06
- (097) 305-69-55
- (067) 710-21-24
- (063) 845-38-96
- (097) 149-84-66
Години роботи: 09:00–16:00 (крім вихідних)

Перелік спеціальностей, яким надається особлива підтримка
(додаткові 15 балів після завершення підготовчого відділення)

Шифр галузі	Галузь знань	Код спеціальності	Назва спеціальності
1	2	3	4
A	Освіта	А4	Середня освіта (Математика)
		A5	Професійна освіта (Цифрові технології)
E	Природничі науки математика та статистика	E3	Хімія
		E4	Науки про Землю
		E6	Прикладна фізика та наноматеріали
		Е7	Математика
G	Інженерія, виробництво та будівництво	G1	Хімічні технології та інженерія
		G2	Технології захисту навколишнього середовища
		G3	Електрична інженерія
		G4	Енерговиробництво (за спеціалізацією)
		G5	Електроніка, електронні комунікації, приладобудування та радіотехніка
		G6	Інформаційно-вимірювальні технології
		G7	Автоматизація, комп’ютерно- інтегровані технології та робототехніка
		G8	Матеріалознавство
		G9	Прикладна механіка
		G10	Металургія
		G11	Машинобудування (за спеціалізаціями)
		G12	Авіаційна та ракетно-космічна техніка
		G13	Харчові технології
		G16	Гірництво та нафтогазові технології
		G19	Будівництво та цивільна інженерія
H	Сільське, лісове, рибне господарство та ветеринарна медицина	H7	Агроінженерія
J	Транспорт та послуги	J4	Охорона праці
		J7	Залізничний транспорт
		J8	Автомобільний транспорт
K	Безпека та оборона	K8	Пожежна безпека

Проректор (напрям діяльності: навчально-методична робота)

Проректор (напрям діяльності: навчальна робота та якість освіти)

Проректор (напрям діяльності: навчальна робота та розвиток студентського потенціалу)

Технологічний коледж Львівської політехніки оголошує набір абітурієнтів 2026 року на підготовчі курси

Oleksandr Levchenko — Fri, 09 Jan 2026 10:11:22 +0000

Технологічний коледж Львівської політехніки оголошує набір абітурієнтів 2026 року на підготовчі курси

9 січ. 2026, 12:11

Oleksandr Levchenko пт, 01/09/2026 - 12:11

Технологічний фаховий коледж Львівської політехніки

Технологічний фаховий коледж Національного університету «Львівська політехніка» запрошує абітурієнтів 2026 року на підготовчі курси.

Це інтенсивна підготовка до вступних випробувань для вступу до коледжу з таких дисциплін:

українська мова,
математика,
географія,
рисунок.

Слухачі, які успішно завершать навчання на курсах, одержать додаткові бали під час вступу.

Термін навчання – з 14 лютого до 23 травня 2026 року.

Адреса підготовчих курсів: м. Львів, вул. О. Кульчицької, 2. Телефони для довідок: 067-811-86-16, 073-811-86-16.

Сайт Технологічного фахового коледжу

Технологічний коледж

Студентка кафедри обліку та аналізу Анна-Катерина Надвірна про здобуття стипендії Президента України

Oleksandr Levchenko — Fri, 09 Jan 2026 07:16:22 +0000

Студентка кафедри обліку та аналізу Анна-Катерина Надвірна про здобуття стипендії Президента України

9 січ. 2026, 09:16

Oleksandr Levchenko пт, 01/09/2026 - 09:16

Анна Зіганшина, Центр комунікацій Львівської політехніки

Поки дехто вважає, що набрати максимальну кількість балів на НМТ неможливо, студентка кафедри обліку та аналізу Анна-Катерина Надвірна доводить протилежне. Цього року вона не лише вступила до університету, а й стала стипендіаткою Президента України.

— Як розпочиналася ваша підготовка до НМТ ще під час навчання у Львівському фізико-математичному ліцеї?

— Сміливо можу сказати, що моя підготовка з математики почалася ще в десятому класі, коли я вступила до ліцею. Найпростіший приклад — параметри, яких не вивчають у звичайній школі, натомість у Львівському фізико-математичному ліцеї їх опановують уже з першого року навчання — восьмого класу. У мене був неймовірний учитель математики й класний керівник — Святослав Цар, який ще в десятому класі почав готувати нас до НМТ. Далі з’явився чіткий графік занять з української мови офлайн і відеоуроків від Znohub з історії, а згодом і з географії. Головне — правильно розподіляти свій час, не забувати відпочивати й не відмовлятися від своїх хобі. Звісно, цілком можливо добре підготуватися до НМТ за один навчальний рік і здобути високий результат, але це дуже стресово. Тому я рада, що мала ґрунтовну базу ще із середньої школи й почала замислюватися про НМТ уже в десятому класі.

— Який предмет під час підготовки виявився для вас найскладнішим?

— Усі одинадцять років навчання я вчилася на відмінно і добре знала кожен предмет, а найважливіше — ще тоді у мене виробилася навичка продуктивно навчатися. Найскладніше було підготуватися до змін, навчитися правильно використовувати свій час і не боятися щось змінювати. Із серпня я готувалася до англійської, проте у березні зрозуміла, що варто складати географію через високий коефіцієнт із цього предмету на економічні спеціальності. І це рішення — головна причина успіху й першого місця в рейтингу вступників на мою спеціальність. Усім своїм знайомим одинадцятикласникам раджу складати предмет із найвищим коефіцієнтом, навіть якщо на підготовку залишається три місяці, як це було у мене. Мене дуже лякала історія через великий обсяг інформації, портрети, дати, але у процесі вивчення я захопилася нею і змінила свою думку — перестала вважати історію складним предметом.

— Чи очікували ви такого високого результату НМТ, який у підсумку забезпечив вам Президентську стипендію, чи це стало приємною несподіванкою?

— Високий результат НМТ був для мене досяжною метою та важливою ціллю на 2025 рік. Насамперед це результат роботи за останній навчальний рік, проте таких балів не було б, якби не старанне навчання протягом усіх одинадцяти років. Приємною несподіванкою стали непогані варіанти НМТ 17 червня, коли я його писала, а також підтримка моїх друзів, які чекали на мене під — дуже символічно — Львівською політехнікою, де я й складала іспит.

— Що для вас означає Президентська стипендія — фінансову підтримку, моральне визнання чи нові можливості?

— Для мене Президентська стипендія — результат нелегкої праці, щось на кшталт зарплати з премією, яку отримують не всі. Одинадцятий клас був дуже стресовим, тож приємно отримати за це винагороду. Стипендія дає мені можливість зосередитися на навчанні та громадській діяльності й не думати про пошук роботи чи підробітку. Тому так — вона дає мені свободу та можливість відчути студентське життя сповна.

— Чому ви обрали для навчання саме Львівську політехніку та спеціальність «Облік і оподаткування»?

— Мої батьки опановували економічні спеціальності: тато — економіку, а мама — облік. Тому вже років зо три я була залучена до ведення бухгалтерського обліку, хоч і на початковому рівні. Мені подобається математика, робота з числами, аналіз даних. Великий вплив також мали Дні відкритих дверей у Політехніці, де я змогла безпосередньо поспілкуватися з викладачами та керівником моєї майбутньої кафедри. До представників кожної спеціальності я підходила з конкретними запитаннями: «Над чим саме працюють фахівці цієї галузі?», «Що охоплює ця спеціальність?», «Чим ви кращі за інших?». Це відкрило мені очі на мої викривлені уявлення про деякі спеціальності й полегшило вибір. Один із представників кафедри обліку та аналізу, а саме Володимир Чубай, після Дня відкритих дверей повідомив мене про тренінг щодо професій аудитора та бухгалтера, який проводила PwC. Дуже корисно було поспілкуватися з аудиторами, HR-працівниками й тимлідерами, для нас провели екскурсію офісом. Мене зацікавили професійні можливості, що надають партнери кафедри й викладачі, яких я зустріла на Дні відкритих дверей, а також сама сфера обліку, тому мій вибір напередодні вступу був очевидним.

— Як би ви описали студентське життя у Політехніці? Що подобається найбільше?

— Студентське життя багате на вільний час, якого так бракувало під час інтенсивного навчання в ліцеї та підготовки до НМТ. Мені дуже подобається активність профбюро мого Інституту економіки і менеджменту — постійні заходи й активності для студентів. Чимало моїх знайомих вступили до Політехніки, і приємно з ними перетинатися час від часу. Особливо ціную свою групу — я горда бути її старостою. Ми маленька злагоджена спільнота, де кожна особистість унікальна, але разом ми дуже близькі. Викладачі моєї кафедри висококваліфіковані, пари цікаві, і я дуже задоволена вибором своєї спеціальності. Особлива подяка Ользі Височан — кураторці нашої групи, без якої важко уявити наше студентське життя.

— Як ви долучилися до проєкту «Особистий шлях» і яку роль він відіграв у вашому особистісному становленні?

— Про «Особистий шлях» я дізналася від Володимира Чубая ще після Дня відкритих дверей, коли мені запропонували відвідати тренінг у межах цього проєкту. Уже після вступу я мала можливість бути членом журі на конкурсі «Книголюби». Це був мій перший досвід у ролі журі, а сам конкурс дуже відгукнувся в моєму серці, бо я обожнюю читати книжки, і було цікаво послухати рецензії школярів на їхні улюблені твори. З іншими дівчатами, які були в журі, ми дуже потоваришували, тож проєкт дав мені нових друзів, а всім нам можливість відвідати Львівську філармонію — це був незабутній вечір. «Особистий шлях» став рушієм мого вступу до Політехніки, а зараз є важливим доповненням мого професійного розвитку завдяки тренінгам від міжнародної аудиторської фірми PwC.

— Чим ви цікавитеся крім навчання?

— Крім мого звичного хобі — читання — я дуже люблю подорожувати, відкривати для себе інші міста України та інші країни. Зараз я беру активну участь у житті громадської організації AIESEC, яка організовує міжнародні волонтерські та професійні стажування. Завдяки цьому відкрилося багато додаткових можливостей для мого професійного розвитку. Це своєрідне занурення в корпоративний світ студентської організації. Тут зібралась активна молодь, яка не боїться пробувати, брати на себе відповідальність і бути рушієм змін для спільноти, Львова й України. Тому зараз багато часу присвячую діяльності в AIESEC серед своїх однодумців і нових друзів. Як частина «Особистого шляху» я часто відвідую тренінги та беру участь як журі, завдяки чому маю можливість підтримувати активних школярів.

— Які ваші професійні плани після завершення навчання у Політехніці?

— Упродовж одинадцятого класу та першого курсу я засвоїла цінне правило — не боятися пробувати нове й казати «так» новим можливостям. Дуже важко зазирати наперед і говорити про майбутнє через 3–5 років навчання, але я точно знаю, що використовуватиму кожну можливість, що з’явиться на моєму шляху. Буду й надалі активною в житті групи, кафедри, університету, міста та країни, адже мені справді подобається діяти й підтримувати ініціативну молодь. Також я точно знаю, що працюватиму за професією: мені подобається моя спеціальність, і я бачу тут своє майбутнє.

ІНЕМ

ОА

Пресцентр «Центр комунікацій»

Оголошено конкурс на присудження Премії Верховної Ради України імені Ігоря Юхновського

Oleksandr Levchenko — Thu, 08 Jan 2026 15:14:37 +0000

Оголошено конкурс на присудження Премії Верховної Ради України імені Ігоря Юхновського

8 січ. 2026, 17:14

Oleksandr Levchenko чт, 01/08/2026 - 17:14

Національний фонд досліджень України

Національний фонд досліджень України оголошує конкурсний відбір наукових робіт (фундаментальних та/або прикладних наукових досліджень і науково-технічних (експериментальних) розробок) на присудження Премії Верховної Ради України імені Ігоря Юхновського.

Мета конкурсу – підтримка розвитку вітчизняної науки і техніки, молодих вчених, створення додаткових можливостей і стимулів для проведення ними фундаментальних та прикладних наукових досліджень і науково-технічних (експериментальних) розробок за пріоритетними напрямами розвитку науки і техніки. Конкурс спрямований на відбір актуальних та значущих конкурсних робіт для присудження Премії молодим вченим – громадянам України за вагомі наукові здобутки.

Висування конкурсних робіт та їхніх авторів (колективу співавторів) здійснюють суб’єкти висування – наукові установи, заклади вищої освіти, інші юридичні особи, в яких працює автор або перший співавтор і які мають сформовану вчену (наукову, науково-технічну, технічну) раду відповідно до Законів України «Про вищу освіту» та «Про наукову і науково-технічну діяльність».

Автор (співавтори) повинні дотримуватись норм Положення про дотримання принципів наукової етики та запобігання конфлікту інтересів під час проведення конкурсних відборів, наукової і науково-технічної експертизи проєктів та розгляду заявок на одержання грантової підтримки, які подають до Фонду.

Докладніше – на сайті Національного фонду досліджень України.

Ректорка Львівської політехніки зустрілася з Надзвичайним і Повноважним Послом Японії в Україні

Oleksandr Levchenko — Thu, 08 Jan 2026 14:25:31 +0000

Ректорка Львівської політехніки зустрілася з Надзвичайним і Повноважним Послом Японії в Україні

8 січ. 2026, 16:25

Oleksandr Levchenko чт, 01/08/2026 - 16:25

Наталія Павлишин, Центр комунікацій Львівської політехніки

Ректорка Львівської політехніки Наталія Шаховська зустрілася з Масаші Накаґоме (Masashi Nakagome) — Надзвичайним і Повноважним Послом Держави Японія в Україні.

У зустрічі взяв участь також Перший секретар Посольства Японії в Україні Такао Асамура (Takao Asamura) та Другий секретар Посольства Японії в Україні Хіроката Кавакамі (Hirotaka Kawakami), а зі сторони Університету ― проректор напряму міжнародна діяльність Олег Карий та керівниця Центру міжнародної освіти Наталія Гоц.

У межах спілкування Олег Ігорович представив діяльність Львівської політехніки, зосередивши увагу на міжнародній співпраці, проєктах, які реалізовують у нашому Університеті.

Наталія Богданівна підкреслила актуальність взаємодії з Державою Японія у наукових напрацюваннях та перспективах розвитку співробітництва з університетами Японії, зокрема, в напрямі отримання подвійних дипломів.

Ректор

Проректор (напрям діяльності: міжнародна діяльність)

ЦМО

Пресцентр «Центр комунікацій»

Випускник Львівської політехніки Юрій Сайчук до кінця відповідав за життя побратимів і за виконання наказів

Oleksandr Levchenko — Thu, 08 Jan 2026 10:10:55 +0000

Випускник Львівської політехніки Юрій Сайчук до кінця відповідав за життя побратимів і за виконання наказів

8 січ. 2026, 12:10

Oleksandr Levchenko чт, 01/08/2026 - 12:10

Ірина Мартин, Центр комунікацій Львівської політехніки

Випускник Львівської політехніки, львів’янин Юрій Сайчук, мав багато планів: виховати своїх дітей, відкрити власну пекарню. Його приваблювали інші міста, мріяв поїхати до Хорватії, Португалії. Але війна, для якої ніхто не народжується, внесла свої жорстокі й незворотні корективи.

У 2008 році Юрій Сайчук вступив до Львівської політехніки на міжнародну інформацію. Закінчив тут бакалаврат і магістратуру. Його перше місце праці також було пов’язане з нашим університетом — у Міжнародному інституті освіти, культури та зв’язків із діаспорою він обіймав посаду молодшого наукового співробітника, адже його магістерська кваліфікаційна робота стосувалась аналізу динаміки та характеру міграційних процесів в Україні в контексті реалізації курсу на євроінтеграцію.

Юрій належав до тих воїнів, кому повістку вручили представники ТЦК. Він був морально готовий до цього. Недовго захищав Україну, але до кінця. На хвилювання батька відповідав: «Мусить хтось воювати».

10 жовтня лейтенант Юрій Сайчук (позивний «Сармат»), який після навчань на полігоні всього чотири місяці прослужив у 33-й ОМБ, загинув під час виконання бойового завдання в районі населеного пункту Шахове Покровського району на Донеччині…

Стаття про героя – у Книзі пам’яті львівських політехніків.

ІМФН

МІОК

МІ

Пресцентр «Центр комунікацій»

«Колядою можна багато розказати про любов»: святкове дійство у Львівській політехніці

Oleksandr Levchenko — Thu, 08 Jan 2026 07:12:30 +0000

«Колядою можна багато розказати про любов»: святкове дійство у Львівській політехніці

8 січ. 2026, 09:12

Oleksandr Levchenko чт, 01/08/2026 - 09:12

Микола Гевак, Центр комунікацій Львівської політехніки

На другому поверсі головного корпусу університету, біля різдвяної ялинки, відбулося святкове дійство: творчі колективи виконували колядки, а оркестр дарував слухачам знайомі композиції.

Захід вітальним словом розпочав капелан університету о. Юрій Остапюк, який наголосив, що коляда є мовою любові:

— Сьогодні моїм словом я хочу звернути увагу на те, що коляда — це також мова. І завдяки цій мові ми говоримо про Того, Хто довірив себе нам, людям. Це Ісус з Назарету, Ісус Христос. Тому коляда буде сьогодні тут звучати в різній обробці — і в класичній, думаю, що і не в класичній, а в сучасній мові коляди. Я хочу всім вам побажати, щоб, коли будемо колядувати всі спільно, разом, слухаючи, переживаючи, ми згадували, що це є мова любові, довіри, і сьогодні, в час війни, також надії. Тому нехай ця коляда — це буде мова любові, яка торкає кожного тут присутнього і присутню, а відтак торкає й добрий стосунок одне з одним. Бо колядою від хати до хати завжди ділилися і про народження Ісуса Христа, і про те, що кожна людина є цінною. Нехай ця мова коляди буде пригадуванням нам усім, що ми є важливі й цінні на цій землі — нашій землі, українській землі. А відтак нехай ця коляда також від цього місця ще не завершує стихати. Нагадую, що ми колядуємо аж до 1 лютого. Тож можна багато розказати про любов — як Бога до людини, як людини до людини, а відтак до свого серця. Тому нехай ця коляда звучить сьогодні голосно, дзвінко, гучно. І щоб ми всі разом так голосно, дзвінко й гучно колядували, звіщаючи народження нашого Спасителя. Христос Рождається!

У святковій програмі взяли участь творчі колективи Народного дому «Просвіта», які об’єднали музику, спів і театральну дію в цілісне різдвяне дійство. Оркестр, ансамбль бандуристок і хори наповнили простір колядою, а актори додали події настрою та символізму, перетворивши концерт на радісну історію, що розгорнулася в стінах нашого університету.

Такі заходи давно стали добрим звичаєм, адже Львівська політехніка не лише береже і плекає традиції, а й щороку наповнює їх живим змістом, залучаючи мистецькі колективи та університетську спільноту до спільного переживання свята — теплого й щирого, українського.

Проректор (напрям діяльності: інституційний розвиток)

Проректор (напрям діяльності: міжнародна діяльність)

Проректор (напрям діяльності: наукова робота та інноваційна діяльність)

Проректор (напрям діяльності: навчально-методична робота)

Проректор (напрям діяльності: навчальна робота та якість освіти)

Проректор (напрям діяльності: навчальна робота та розвиток студентського потенціалу)

Проректор (напрям діяльності: соціальні питання та управління інфраструктурою)

Колегія студентів

Профком студентів і аспірантів

Народний дім «Просвіта»

Пресцентр «Центр комунікацій»