Національний університет «Львівська політехніка» - Найкращі обирають Львівську політехніку!

Оголошено набір на безоплатне навчання основам штучного інтелекту для дітей ветеранів та чинних військовослужбовців

Oleksandr Levchenko — Thu, 22 Jan 2026 14:55:04 +0000

Оголошено набір на безоплатне навчання основам штучного інтелекту для дітей ветеранів та чинних військовослужбовців

22 січ. 2026, 16:55

Oleksandr Levchenko чт, 01/22/2026 - 16:55

Кафедра менеджменту організацій Львівської політехніки

До уваги працівників Львівської політехніки, які мають статус ветерана або чиї чоловік/дружина захищає країну в лавах ЗСУ!

Проєкт викладачів Університету «Академія для Героїв» оголошує набір на безкоштовні курси з вивчення основ штучного інтелекту для дітей ветеранів, чинних військовослужбовців, а також дітей загиблих захисників та захисниць.

AI Kids Academy – це інтерактивний курс із 12 тренінгів, який знайомить дітей 13–15 років зі світом штучного інтелекту через ігри, експерименти і творчі проєкти. Група складається з 15 осіб.

Програма побудована за принципом «від простого до складного» – від базового розуміння, що таке ШІ, до створення власних ігор, чатботів, пісень чи аватара. Кожен тренінг включає теорію, практичні вправи, навчання вмінню працювати в команді, тімбілдінг, експерименти й цікаві домашні завдання.

Заняття відбуватимуться у Тренінговому центрі для ветеранів (м. Львів, пл. Петрушевича, 3) щосуботи з 10:00 (перша група) та 12:00 (друга група). Тривалість навчання – 3 місяці.

На курсі діти навчаться:

працювати з ChatGPT і створювати ефективні промпти,
генерувати зображення,
програмувати на Python з допомогою ШІ,
розуміти принципи машинного навчання,
створювати власні ігри та чатботів,
використовувати ШІ,

а також обговорювати етичні питання використання технологій. Практичні проєкти включають створення коміксів, розробку ігор тощо.

Старт навчання – 7 лютого 2026 року. Після завершення курсу діти отримають сертифікат на 1 кредит ЕКТС. Вони будуть готові самостійно використовувати штучний інтелект для навчання, творчості та розв’язання різноманітних завдань, а також матимуть базові знання для професій майбутнього у сфері технологій.

Реєструйте своїх дітей на навчання вже зараз в електронній формі.

Це не нудні уроки – це старт у світ Tech, де діти знайдуть друзів-однодумців та удосконалять свої здібності!

Оголошено результати міжнародного рейтингу Times Higher Education World University Rankings by Subject 2026

Oleksandr Levchenko — Thu, 22 Jan 2026 10:50:28 +0000

Оголошено результати міжнародного рейтингу Times Higher Education World University Rankings by Subject 2026

22 січ. 2026, 12:50

Oleksandr Levchenko чт, 01/22/2026 - 12:50

Лабораторія управління закладом вищої освіти Львівської політехніки

Британське видання Times Higher Education опублікувало щорічний рейтинг найкращих університетів світу World University Rankings by Subject 2026. Ці предметні рейтинги дають змогу порівнювати університети світу за 11 основними галузями знань та охоплюють 148 спеціальностей.

Рейтинги формують з використанням тієї самої комплексної методології, що й рейтинг THE World University Rankings, однак вагові коефіцієнти показників відрізняються та визначені для кожної галузі. Методологія рейтингу охоплює 18 критеріїв у п’яти основних напрямах оцінювання:

викладання (репутація та середовище навчання);
дослідницьке середовище (репутація та надходження від досліджень);
якість досліджень (цитування та вплив досліджень);
міжнародна співпраця (кількості іноземних студентів і викладачів, частка наукових праць з міжнародною участю);
промисловість (надходження від трансферу знань і патенти).

Особливістю рейтингу є суттєвий вплив репутаційних показників. Значною мірою підсумковий бал визначається тим, як оцінили заклад вищої освіти учасники міжнародного опитування вчених і викладачів.

Цьогоріч Національний університет «Львівська політехніка» ввійшов до глобальних рейтингів за п’ятьма галузями та посідає три другі, четверту й п’яту сходинки серед українських університетів.

Галузь знань	Рейтингова позиція у світі (кількість ЗВО)	Рейтингова позиція в Україні (кількість ЗВО)
Business and economics	801‒1000 (1067)	2 (9)
Computer science	1001+ (1165)	2 (9)
Social sciences	1001+ (1202)	2 (8)
Physical sciences	1251+ (1497)	4 (13)
Engineering	1251+ (1555)	5 (14)

Times Higher Education World University Rankings by Subject 2026

Проректор (напрям діяльності: міжнародна діяльність)

Проректор (напрям діяльності: наукова робота та інноваційна діяльність)

Проректор (напрям діяльності: навчально-методична робота)

Проректор (напрям діяльності: навчальна робота та якість освіти)

Проректор (напрям діяльності: навчальна робота та розвиток студентського потенціалу)

Лабораторія управління ЗВО

Проректор Львівської політехніки Володимир Жежуха взяв участь у програмі IVLP у США

Oleksandr Levchenko — Thu, 22 Jan 2026 07:54:01 +0000

Проректор Львівської політехніки Володимир Жежуха взяв участь у програмі IVLP у США

22 січ. 2026, 09:54

Oleksandr Levchenko чт, 01/22/2026 - 09:54

Наталія Павлишин, Центр комунікацій Львівської політехніки

У грудні 2025 року проректор із напряму діяльності навчально-методична робота Національного університету «Львівська політехніка» Володимир Жежуха став учасником International Visitor Leadership Program (IVLP) — однієї з найпрестижніших програм професійних обмінів, що реалізується Державним департаментом США. Участь відбулася на підставі офіційного запрошення Посольства США в Україні.

Тематика програми «U.S. Approaches to Market-Driven Education» була присвячена американським підходам до ринкоорієнтованої освіти. Зокрема, стосувалася формування кваліфікацій, акредитаційних механізмів, взаємодії закладів освіти з ринком праці та підтримки кар’єрних траєкторій студентів.

До складу української делегації увійшли вісім представників органів державної влади та освітніх інституцій — Міністерства освіти і науки України, Державної служби якості освіти України, НАЗЯВО, університетів і фахових коледжів. Програма охопила чотири міста США — Вашингтон, Цинцинатті, Провіденс і Бостон — та включала інтенсивний графік професійних зустрічей і візитів. Програмним провайдером виступили American Councils for International Education.

― У Вашингтоні ми зосередилися на питаннях освітньої політики та забезпечення якості вищої освіти. Ми брали участь у зустрічах із представниками Council for Higher Education Accreditation (CHEA), дискусії з експертами Credential Engine щодо цифрових реєстрів кваліфікацій, мікрокредитів і викликів верифікації освітніх досягнень в умовах цифровізації та використання ШІ. Окремо обговорювали автономія закладів освіти, децентралізований характер системи вищої освіти США та роль штатів у її регулюванні, ― розповів Володимир Йосипович.

У Цинцинатті програма була спрямована на практичну взаємодію освіти з громадами та ринком праці. Делегація відвідала Gateway Community & Technical College, ознайомилася з моделлю дворічної освіти, інтегрованої з потребами бізнесу, а також із системою подвійного зарахування кредитів на прикладі Ignite Institute.

― У Цинцинатті ми значну увагу приділили соціально орієнтованим і ветеранським програмам — діяльності Brighton Center та Easterseals Redwood, а також розвитку підприємництва й інновацій у Sparkhaus і Центрі інновацій Університету Північного Кентуккі. У штаті Род-Айленд ми вивчали вертикальну інтеграцію освіти. Відвідування Community College of Rhode Island (CCRI), University of Rhode Island та Bryant University дало змогу побачити гнучку освітню «вертикаль» high school ― community college ― коледж ― університет, ефективну співпрацю з роботодавцями, розвинені системи кар’єрного консультування та підтримки студентів, ― додав проректор.

Завершальний етап програми відбувся в Бостоні — одному з провідних освітніх та інноваційних центрів США. Учасники відвідали Northeastern University, де ознайомилися з програмою Co-op, що поєднує навчання з оплачуваною роботою за фахом, а також взяли участь у презентації платформи Springpod/Powering Career, спрямованої на підтримку професійного самовизначення молоді. Оглядова частина включала відвідування кампусу Harvard University та знайомство з освітнім середовищем міста, у якому органічно інтегрований MIT.

― Важливою подією стала зустріч із Dave Fortier, засновником ініціативи One World Strong, яка підтримує постраждалих від терактів і війни та системно допомагає Україні, співпрацюючи з українськими громадами й інституціями, ― підкреслив Володимир Жежуха.

Проректор наголосив, що отримані під час IVLP знання та контакти мають вагоме значення для подальшого розвитку Львівської політехніки, зокрема, щодо практикоорієнтованої освіти, співпраці з роботодавцями, розвитку гнучких освітніх траєкторій, підтримки ветеранів і стратегічного осмислення ролі фахових коледжів та неуніверситетської освіти.

― Щиру подяку за можливість участі в програмі висловлено Державному департаменту США, American Councils for International Education, представникам Посольства США в Україні, команді IVLP у Вашингтоні та регіонах, перекладачам, а також Vilma Elisa Fuentes, директорці програми Special Ukraine Group в Університеті штату Флорида, за послідовну підтримку України та особисту залученість, ― додав насамкінець Володимир Йосипович.

Проректор (напрям діяльності: навчально-методична робота)

ЦЗЯО

Пресцентр «Центр комунікацій»

Найкращий підручник Політехніки підготували на кафедрі інформаційних систем та мереж ІКНІ

Oleksandr Levchenko — Thu, 22 Jan 2026 07:06:22 +0000

Найкращий підручник Політехніки підготували на кафедрі інформаційних систем та мереж ІКНІ

22 січ. 2026, 09:06

Oleksandr Levchenko чт, 01/22/2026 - 09:06

Ігор Голод, Центр комунікацій Львівської політехніки

Видавництво Львівської політехніки оголосило переможців щорічного конкурсу монографій, підручників, навчальних посібників і довідкових видань. Зокрема, найкращим підручником визнано «Моделі баз даних та знань».

Результат тривалих досліджень

Автори підручника-переможця — науковці й викладачі кафедри інформаційних систем та мереж Інституту комп’ютерних наук та інформаційних технологій: професори, доктори технічних наук Андрій Берко та Володимир Пасічник і доцент, кандидат технічних наук Олег Верес. Їхня праця ґрунтується на результатах тривалих наукових досліджень і багаторічному педагогічному досвіді у викладанні дисциплін з теорії й практики баз даних і знань, сховищ даних та систем і технологій управління базами даних.

Найкращий підручник минулого року в Політехніці висвітлює теоретичні засади, функціональні можливості та практичні аспекти сучасних систем і технологій баз даних, а також питання розроблення прикладних засобів і комп’ютерних інформаційних систем різного призначення на основі реляційних та інших моделей баз даних. «Моделі баз даних та знань» призначені насамперед для студентів бакалаврського рівня вищої освіти оновленого у 2025 році переліку спеціальностей F2 «Комп’ютерні науки», F4 «Системний аналіз та наука про дані», F6 «Інформаційні системи і технології» та інших спеціальностей галузі знань F «Інформаційні технології». Підручник може слугувати викладачам дидактичним матеріалом, також його можна використовувати для самостійного навчання та підвищення кваліфікації.

На запитання пресслужби Університету щодо підручника «Моделі баз даних та знань» відповів один із його співавторів — професор Андрій Берко.

Потреба в українському

— Що стало головним поштовхом до написання підручника?

— Потреба в українській навчальній літературі, якої впродовж тривалого часу практично не було. Тому з моменту створення кафедри інформаційних систем та мереж у 1995 році її тодішній завідувач, професор Володимир Пасічник, активно просував ідею необхідності створювати, видавати та поширювати навчальні видання українською мовою й започаткував серію підручників під загальною назвою «Комп’ютинґ». Власне, у межах цього проєкту й створено наш підручник. Йому передували конспекти лекцій, методичні матеріали, навчальний посібник. Перша версія нашого підручника вийшла 2008 року під назвою «Системи баз даних та знань».

Але в ІТ-галузі нове виникає дуже швидко. Галузь повсякчас розвивається — з’являються нові вимоги, технології, завдання та можливості. І за цим постійним розвитком потрібно встигати. Тому буквально щороку доводилося доповнювати наш підручник, оновлювати й перевидавати. Зрештою, через потребу в кардинальних змінах фактично повністю оновили і його зміст, і приклади, і всі матеріали, щоб підручник відповідав сучасному рівню знань. Так і з’явилося нове видання — «Моделі баз даних та знань».

— Яку ще проблему в українській ІТ-освіті прагнули розв’язати цим підручником?

— Проблему підготовки кваліфікованих фахівців. Ідеться насамперед про системи опрацювання та аналізу даних, роботу з даними — фактично про напрям діяльності нашої кафедри та наших спеціалізацій.

Таких практично немає

— Чим принципово відрізняються ваші «Моделі…» від інших підручників з баз даних?

— По-перше, таких підручників в Україні практично немає. Тому видавництво, з яким ми тривалий час працюємо, розповсюджує його по всій країні. І він має попит.

По-друге, ми узагальнили не лише власний досвід, а й досвід багатьох науковців та фахівців, і спробували все це вмістити в одну книгу. Спочатку вона налічувала близько 200 сторінок, а нині вже перевищує 600.

Спершу підручник виходив в одному томі. Згодом, через значний обсяг матеріалу, його розділили на дві частини. Оскільки кожна частина охоплює окремі проблеми, ми вирішили видати їх як окремі книги.

— Чому вирішили поєднати в одному виданні бази даних і бази знань?

— Тому що вони мають спільну природу. Комп’ютерні дані та комп’ютерні знання тісно пов’язані між собою — одне не існує без іншого.

— Для кого насамперед призначений ваш підручник: для студентів, викладачів, практиків?
— Насамперед для студентів і викладачів.

— Чи буде підручник корисним для фахівців, які вже працюють в ІТ-галузі?

— Практики зазвичай уже мають фундаментальні знання, потрібні для роботи в ІТ. Однак тим, хто не здобув профільної освіти, підручник може бути корисний для заповнення прогалин у підготовці.

— На якому етапі навчання студентам найдоцільніше працювати з цим підручником?
— На другому та третьому курсах.

Логіка структури

— За якою логікою вибудувано структуру підручника?

— Від початків, тобто фундаментальних знань, до більш конкретних технологій. Матеріал подається від простіших, базових понять і поступово переходить до прикладних аспектів.

Логіка структури підручника також формується на основі практичного досвіду. Адже на початку викладання певної дисципліни складно наперед точно спланувати оптимальну послідовність подання матеріалу. Лише у процесі викладання, на практиці, ця послідовність уточнюється, корегується й поступово шліфується.

— Які теми ви вважаєте ключовими або «стрижневими» для розуміння матеріалу?

— Усі.

— Чому обрано саме такий баланс між теорією і практикою?
— Його продиктовано логікою навчального процесу. Адже надання лише практичних навичок без теоретичного підґрунтя зводить навчання до ремісництва. Можна навчити людину, умовно кажучи, «забивати цвяхи», але без розуміння того, що саме й навіщо вона робить, ефективність такого навчання буде низькою.

— Які розділи є найскладнішими для студентів і як допомагаєте їх опанувати?

— Загалом усі розділи мають приблизно однаковий рівень складності. Немає таких тем, які студенти не могли б опанувати або усвідомити за належного пояснення та роботи з матеріалом.

Класика еволюціонує

— Наскільки підручник орієнтований на класичні моделі, а наскільки на сучасні підходи?

— Класичні моделі є вихідною точкою, адже саме з них починався розвиток галузі. Водночас вони постійно еволюціонують і вдосконалюються, тому не можна сказати, що це застарілі підходи, яких більше ніде не застосовують. Сучасні методи й технології значною мірою ґрунтуються на тих самих моделях і концепціях, що були закладені багато років тому, але адаптовані до сьогоднішніх умов.

— У чому наукова новизна підручника?

— Підручник не може бути таким новим, як наукова стаття, але ми стараємось якомога більше відповідати сучасному рівню вимог і технологій. Новизна підручника вимірюється його відповідністю сучасним вимогам до кваліфікації фахівця. Від попередніх аналогів він відрізняється тим, що до нього внесено нові елементи, а в кожному наступному виданні матеріал доповнюється й оновлюється.

Насамперед різноманіття

— Які сучасні тенденції у сфері баз даних і знань відображено в підручнику?

— Насамперед різноманіття підходів і технологій. Раніше певне завдання зазвичай розв’язували у межах однієї домінантної технології, а сьогодні ті самі проблеми можна вирішувати десятками різних інструментів і методів. Саме це різноманіття і є ключовою рисою сучасного розвитку галузі баз даних і знань.

— Чи враховували ви розвиток Big Data, NoSQL, семантичних технологій?

— Так, ці напрями стали важливим доповненням, і саме вони суттєво відрізняють цей підручник від попередніх видань.

— Як змінювалося розуміння баз даних з моменту початку роботи над підручником?

— Розуміння баз даних еволюціонувало разом із розвитком технологій і методів обробки інформації. З часом з’явилися нові підходи до організації, зберігання та використання даних, що значно розширило традиційне уявлення про цю сферу.

— Наскільки важливою для вас була україномовна термінологія в ІТ-освіті?

— Це надзвичайно важливо. Власне, ідею підручника зумовила потреба створення української термінології та навчальних матеріалів українською мовою. Адже ще донедавна в університетах — як у Києві, так і на Сході України — викладали переважно російською. Там мало хто уявляв, як ефективно подавати такі предмети українською. Тому нашою головною метою стало формування надійної бази українських підручників у цій галузі.

— Чи складно було внормувати терміни, які часто запозичують з англійської?

— Ні. Наш колектив ще з початку 1990-х активно працював над формуванням і розвитком української термінології, зокрема в галузі баз даних. Саме результати цієї роботи і здобутий досвід дали змогу укласти цей та багато інших підручників.

Для всіх IT-спеціальностей

— Як підручник вписується в українські освітні стандарти?

— Уся наша діяльність будується на освітніх стандартах. Ці дисципліни, власне, передбачені практично у всіх IT-спеціальностях і є одними з найфундаментальніших у підготовці фахівців.

— Чи є, на вашу думку, дефіцит якісних україномовних підручників з ІТ-дисциплін?

— Так. І ми прагнемо його подолати, створюючи сучасні україномовні підручники, які відповідають актуальному рівню знань і потребам студентів.

— Як ви радите викладачам використовувати підручник у навчальному процесі?

— У підручнику міститься практично все необхідне для викладачів: теоретичний матеріал, приклади, завдання та тести. Маючи підручник, викладач може повноцінно організувати навчальний процес.

— Чи можна за вашим підручником побудувати повний університетський курс?

— Саме так.

— Які навички поряд з теоретичними знаннями здобуває студент після опрацювання підручника?

— Практичні навички. Студент опановує базові вміння роботи з базами даних, які є необхідними. У підручнику містяться завдання для лабораторних робіт, приклади та все, що потрібно для ефективного навчання.

— Чи мали ви відгуки від студентів або викладачів — і які з них вас здивували?

— Несподіваних не було.

— Яка частина роботи над підручником була найскладнішою?

— Найскладнішим, мабуть, було структурування матеріалу й узгодження розділів між собою. Над таким компонуванням працював доцент Олег Верес. Адже кожен розділ можна написати окремо, однак важливо правильно їх поєднати, щоб забезпечити логічну послідовність і уникнути повторів.

— Як ви працювали в авторському колективі: розподіл ролей, узгодження підходів?

— Ми вже багато років працюємо разом, тому розподіл ролей пройшов досить природно. Володимир Пасічник фактично виконував роль менеджера проєкту: вів переговори з видавцями, узгоджував усі питання, пов’язані з рекомендаціями міністерства, і формував загальну концепцію підручника. Ми з Олегом Вересом відповідали за безпосередній розподіл роботи та виконання завдань всередині колективу.

Без обмежень

— Чи доводилося скорочувати або переробляти матеріал через обмеження формату?

— Ні, обмежень формату в нас не було.

— Як довго тривала робота над підручником — від задуму до видання?

— Роботу над першим виданням підручника ми розпочали ще у 2008 році. Після цього його кілька разів оновлювали й перевидавали, але до 2023 року стало зрозуміло, що просто виправляти старе вже немає сенсу — потрібно переробити підручник повністю, відповідно до сучасних вимог.

— Що ви хотіли б, щоб студент зрозумів після прочитання цього підручника, навіть якщо він не стане спеціалістом з баз даних?

— Головне — щоб він навчився мислити категоріями баз даних і розуміти суть того, як вони працюють. Насправді бази даних оточують нас скрізь: у банках, супермаркетах, магазинах, на заправках — всюди, де є інформаційні технології. Дані завжди десь зберігаються, і розуміння цього дає студентові корисну перспективу, навіть якщо він не стане професіоналом у цій галузі.

ІКНІ

ІСМ

Пресцентр «Центр комунікацій»

Урочисте нагородження стипендіатів Львівської політехніки 2025/2026 навчального року

Oleksandr Levchenko — Wed, 21 Jan 2026 15:03:44 +0000

Урочисте нагородження стипендіатів Львівської політехніки 2025/2026 навчального року Oleksandr Levchenko ср, 01/21/2026 - 17:03

22 січня 2026 року в Національному університеті «Львівська політехніка» відбудеться Урочисте нагородження стипендіатів Львівської політехніки 2025/2026 за програмами та фундаторськими ініціативами стипендійної підтримки здобувачів вищої освіти.

Співпраця між Львівською політехнікою та фундаторами стипендійних програм є прикладом успішного та стратегічно важливого партнерства. Реалізація фундаторських стипендійних програм спрямована не лише на підтримку обдарованої молоді, а й на створення умов для її професійного й особистісного зростання.

Ця подія засвідчує важливість меценатської підтримки для розвитку освітнього та академічного середовища Львівської політехніки, підкреслює значення партнерства у формуванні потенціалу студентів і є символом довіри та спільної відповідальності за майбутнє талановитої молоді.

Центр розвитку Львівської політехніки щиро запрошує долучитися до відзначення студентів та висловлення подяки фундаторам стипендійних програмам, які підтримують розвиток академічного потенціалу та майбутнє університету.

Місце проведення – Актова зала головного корпусу Львівської політехніки (вул. С. Бандери, 12). Початок о 15:00.

Грантова діяльність як інструмент розвитку: у Львівській політехніці відбулася стратегічна зустріч із керівництвом коледжів

Oleksandr Levchenko — Wed, 21 Jan 2026 13:44:00 +0000

Грантова діяльність як інструмент розвитку: у Львівській політехніці відбулася стратегічна зустріч із керівництвом коледжів

21 січ. 2026, 15:44

Oleksandr Levchenko ср, 01/21/2026 - 15:44

Проєктний офіс Львівської політехніки

У межах розширення міжнародної співпраці та пошуку нових шляхів фінансування освітніх інституцій у Львівській політехніці відбулася робоча зустріч проректора з міжнародної діяльності Олега Карого з директорами коледжів Університету. Головний фокус заходу – залучення грантових ресурсів та проєктний менеджмент як основа інституційного зростання.

Відкриваючи зустріч, проректор Олег Карий наголосив, що в умовах сучасних викликів коледжі мають ставати активнішими суб’єктами міжнародного грантового простору. Головною метою заходу стало не лише ознайомлення керівництва коледжів з альтернативними джерелами фінансування, а й вибудовування чіткої системи взаємодії між Університетом і його структурними підрозділами.

Участь у заході взяв також проректор із соціальних питань та управління інфраструктурою Ігор Гельжинський, який підкреслив пріоритетність питання інтеграції коледжів у загальну стратегію розвитку університету.

Важливою частиною зустрічі став інтенсив-тренінг від Зеновія Сірика, експерта з регіонального розвитку міжнародних програм EU-LEAD та DECIDE, професора кафедри адміністративного та фінансового менеджменту Інституту адміністрування, державного управління та професійного розвитку Львівської політехніки. Спікер поділився практичним досвідом управління проєктами й наголосив на зміні парадигми підготовки заявок.

– Грантова робота не повинна бути процесом «для галочки». Наша мета – реальні виграші проєктів, які принесуть коледжам нове обладнання, стажування для викладачів та сучасні освітні програми. Успіх залежить від якості обґрунтування та чіткого розуміння потреб громади й ринку праці, – зазначив Зеновій Сірик.

Керівник Проєктного офісу Львівської політехніки Назарій Андрущак детально презентував спектр міжнародних програм, на які можуть претендувати коледжі. Окрему увагу було приділено механізмам підтримки, які Університет готовий надавати своїм підрозділам. Наголосив, зокрема, на сферах підтримки, які забезпечує Проєктний офіс:

моніторинг актуальних грантових конкурсів та програм;
методологічна допомога у підготовці проєктних заявок;
супровід міжнародних проєктів;
пошук партнерів за кордоном.

Підбиваючи підсумки, проректор Олег Карий вчергове акцентував на важливості партнерства:

– Львівська політехніка відкрита до співпраці. Ми маємо унікальну ситуацію, де коледжі можуть підсилити університет своєю практикоорієнтованістю, а Політехніка може надати коледжам потужну експертну та репутаційну базу для перемоги у міжнародних конкурсах. Закликаю вас до активної комунікації та спільної роботи над грантовими заявками!

Зустріч стала черговим кроком до створення ефективної екосистеми міжнародної діяльності у Львівській політехніці, де кожен підрозділ має інструменти для залучення інвестицій та сталого розвитку.

Проректор (напрям діяльності: міжнародна діяльність)

Проректор (напрям діяльності: соціальні питання та управління інфраструктурою)

Львівський автомобільно-дорожній коледж

Техніко-економічний коледж

Технічний коледж

Технологічний коледж

Коломийський політехнічний коледж

Хмельницький політехнічний коледж

Фаховий коледж інформаційних технологій

Львівський фаховий коледж транспортної інфраструктури

На кафедрі дизайну та основ архітектури презентували нову освітню програму «Промисловий дизайн та 3D-моделювання»

Oleksandr Levchenko — Wed, 21 Jan 2026 10:48:49 +0000

На кафедрі дизайну та основ архітектури презентували нову освітню програму «Промисловий дизайн та 3D-моделювання»

21 січ. 2026, 12:48

Oleksandr Levchenko ср, 01/21/2026 - 12:48

Кафедра дизайну та основ архітектури Львівської політехніки

19 січня 2026 року на розширеному засіданні кафедрі дизайну та основ архітектури Інституту архітектури та дизайну відбулася перша презентація нової освітньо-професійної програми «Промисловий дизайн та 3D-моделювання» (робоча назва) за спеціальністю В2 «Дизайн» спеціалізації В2.02 «Промисловий дизайн».

У роботі розширеного засідання кафедри ДОА взяли участь ректорка Національного університету «Львівська політехніка» професорка Наталя Шаховська, директор Інститут архітектури та дизайну професор Юрій Диба, директорка Інституту поліграфії та медійних технологій доцентка Леся Стеців, завідувач кафедри робототехніки та інтегрованих технологій машинобудування Інституту механічної інженерії та транспорту професор Вадим Ступницький, професор кафедри РІТМ Ігор Грицай, а також завідувачка кафедри містобудування професорка Юлія Ідак і завідувач кафедри архітектурного проєктування та інженерії професор Ігор Гнесь.

Із презентацією програми виступила завідувачка кафедри дизайну та основ архітектури професорка Світлана Лінда. Вона відзначила, що впровадження освітньо-професійної програми «Промисловий дизайн та 3D-моделювання» у навчальний процес кафедри ДОА є важливим та своєчасним кроком, що відповідає сучасним викликам розвитку креативних індустрій і технологічного середовища. Ця програма поєднує художнє мислення, інженерну логіку й цифрові інструменти, формуючи фахівців, здатних створювати конкурентоспроможні, функціональні та естетично виважені об’єкти. Вагомою перевагою ОПП «Промисловий дизайн та 3D-моделювання» є її відкриття саме у технічному закладі освіти – Національному університеті «Львівська політехніка». Це створює унікальне освітнє середовище, де дизайн органічно поєднується з інженерією, сучасними технологіями та науковими дослідженнями.

Особливою цінністю програми є можливість сформувати справді інноваційний міждисциплінарний продукт, залучивши професіоналів з інших інститутів і кафедр, зокрема фахівців з робототехніки, штучного інтелекту та віртуальної реальності. Така синергія дає змогу студентам працювати на стику дизайну та високих технологій, створювати складні, розумні й інтерактивні об’єкти, а також формує новий тип дизайнера – технологічно мислячого, здатного до інновацій і співпраці в мультидисциплінарних командах.

В обговоренні взяла участь ректорка Львівської політехніки професорка Наталія Шаховська, яка відзначила, що ця освітньо-професійна програма відкриває широкі перспективи для студентів, адже 3D-моделювання та промисловий дизайн є ключовими компетенціями на сучасному ринку праці – від проєктування виробів і середовища до стартапів, прототипування та роботи з інноваційними технологіями.

Директор Інститут архітектури та дизайну професор Юрій Диба зауважив, що спеціальність «Дизайн», яку створювали наприкінці 1990-х років у стінах Львівської політехніки, задумували саме як дизайн промисловий, тому відкриття такої програми логічно повертає дизайн у його природний контекст – тісний зв’язок із технологіями, виробництвом і науковими інноваціями. Отож, Університет відновлює баланс між інженерною думкою та художньо-проєктною культурою, підтверджуючи свою історичну місію як простору, де народжуються комплексні, функціональні й естетично обґрунтовані рішення для розвитку суспільства.

Директорка Інституту поліграфії та медійних технологій доцентка Леся Стеців привітала із початком роботи над цією важливою програмою та відзначила важливість таких відкритих обговорень, що допоможе уникнути перетину програм різних інститутів і забезпечить реальну унікальність кожної ОПП, яку створюють у стінах Львівської політехніки.

Професор Вадим Ступницький зазначив, що програма сприяє інтеграції освіти з реальними потребами промисловості, розвитку міждисциплінарних підходів та підвищенню престижу кафедри й закладу в цілому. Зі свого боку він запевнив у підтримці починань кафедри дизайну та основ архітектури, оскільки багато предметів передбачено провадити саме фахівцями кафедри робототехніки та інтегрованих технологій машинобудування.

Про важливість залучення фахівців з інших інститутів, що забезпечить реальність програми із промислового дизайну, говорив професор Ігор Грицай. З кафедрою РІТМ дизайнери розпочали роботу ще у липні 2025 року, саме тоді й народилася ідея глибокого залучення фахівців з Інституту механічної інженерії та транспорту в нову освітню програму.

З позитивним відгуком про ОПП «Промисловий дизайн та 3D-моделювання» виступили завідувачі кафедр Інституту архітектури та дизайну – професори Юлія Ідак та Ігор Гнесь. Вони зазначили, що потреба у відкритті такої освітньо-професійної програми назріла вже давно – з огляду на стрімкий розвиток цифрових технологій, трансформацію проєктної культури та зростання запиту на фахівців, здатних поєднувати дизайн, інженерне мислення й сучасні інструменти 3D-моделювання. На їхню думку, впровадження програми є логічним і стратегічно важливим кроком для розвитку Інституту архітектури та дизайну, який дасть змогу посилити практичну складову навчання, розширити міждисциплінарну співпрацю та підвищити конкурентоспроможність випускників на національному й міжнародному ринках праці.

Професор кафедри дизайну та основ архітектури Володимир Стасенко зазначив, що запропонована освітньо-професійна програма є надзвичайно важливою та актуальною для розвитку кафедри й Інституту загалом. Вона має беззаперечні переваги, зокрема чітку орієнтацію на сучасні технології, міждисциплінарність і практичну підготовку студентів. Водночас професор наголосив, що, попри очевидні сильні сторони, програма потребує певного доопрацювання окремих пунктів, зокрема узгодження змісту дисциплін, балансування теоретичної та практичної складових, а також чіткого формулювання очікуваних результатів навчання. Такий виважений підхід, на його думку, дасть можливість підсилити якість програми й забезпечити її сталий та ефективний розвиток у довгостроковій перспективі.

У своєму виступі голова Львівського регіонального відділення Спілки дизайнерів України, професор кафедри дизайну та основ архітектури Станіслав Мигаль акцентував на тому, що запропонована програма потребує широкої апробації у професійних колах та активного обговорення із представниками дизайн-індустрії. Такий крок, на його думку, дасть змогу краще врахувати реальні запити ринку праці та очікування професійної спільноти. Професор Мигаль загалом погодився з актуальністю відкриття спеціалізації, підкресливши її своєчасність і відповідність сучасним тенденціям розвитку промислового дизайну та цифрових технологій. Він зазначив, що за умови подальшого вдосконалення та відкритості до фахового діалогу програма має значний потенціал для успішної реалізації.

У обговоренні прозвучало, що серед беззаперечних переваг ОПП – розвиток практичних навичок, креативного та критичного мислення, цифрової грамотності, а також здатності працювати із сучасним програмним забезпеченням і виробничими процесами. Програма стимулює інноваційність, командну роботу та підготовку студентів до реальних професійних викликів. Водночас її впровадження потребує оновлення матеріально-технічної бази, постійного підвищення кваліфікації викладачів та адаптації навчальних планів до швидких змін у технологіях. Проте ці ризики є керованими і компенсуються стратегічними перевагами та довгостроковим розвитком освітнього середовища.

Загалом, освітньо-професійна програма «Промисловий дизайн та 3D-моделювання» є інвестицією в майбутнє кафедри, студентів і суспільства, що формує нове покоління дизайнерів – гнучких, технологічно підготовлених і здатних творити простір та предметний світ завтрашнього дня. В умовах воєнного часу й повоєнної відбудови України актуальність такої програми набуває особливого значення, адже країна потребує фахівців, спроможних швидко реагувати на виклики, працювати з інноваційними матеріалами і технологіями, створювати ефективні, функціональні та економічно обґрунтовані рішення.

Промисловий дизайн і 3D-моделювання стають важливими інструментами у процесах відновлення інфраструктури, житлового середовища, виробництва, реабілітаційних та оборонних об’єктів, а також у розвитку національної промисловості. Отож, програма не лише відповідає сучасним освітнім тенденціям, а й виконує важливу суспільну місію, сприяючи відбудові країни та формуванню її стійкого, інноваційного майбутнього.

Учнів 9-х класів запрошують на підготовчі курси для вступу до Техніко-економічного коледжу Університету

Oleksandr Levchenko — Wed, 21 Jan 2026 07:06:07 +0000

Учнів 9-х класів запрошують на підготовчі курси для вступу до Техніко-економічного коледжу Університету

21 січ. 2026, 09:06

Oleksandr Levchenko ср, 01/21/2026 - 09:06

Техніко-економічний фаховий коледж Львівської політехніки

Триває набір учнів 9-х класів загальноосвітніх шкіл на підготовчі курси для вступу до Техніко-економічного фахового коледжу Національного університету «Львівська політехніка» у 2026 році.

Слухачі курсів:

систематизують і підтягнуть шкільні знання;
ліквідують прогалини із ключових предметів;
впевнено підготуються до співбесіди під час вступу;
проведуть час з користю для себе та майбутньої професії.

Деталі та запис за телефоном 097 925 64 16 з 9 до 17 години.

Зроби перший крок до освіти, яка відкриває можливості!

Сторінка Техніко-економічного фахового коледжу у соцмережі Фейсбук

Техніко-економічний коледж

Стипендійна програма Фундації Кредобанку: підтримка талановитих студентів Львівської політехніки

Oleksandr Levchenko — Tue, 20 Jan 2026 17:17:01 +0000

Стипендійна програма Фундації Кредобанку: підтримка талановитих студентів Львівської політехніки

20 січ. 2026, 19:17

Oleksandr Levchenko вт, 01/20/2026 - 19:17

Центр розвитку Львівської політехніки

У Львівській політехніці реалізовано важливу освітню ініціативу – програму стипендійної підтримки студентів, засновану за сприяння Благодійної організації «Благодійний фонд “Фундація Кредобанку”». Мета програми – фінансова підтримка обдарованих студентів, які демонструють високі академічні досягнення, активно долучаються до наукової та громадської діяльності, прагнуть професійного становлення та розвитку.

Співпраця Львівської політехніки та Кредобанку – це приклад стратегічного партнерства, у якому поєднуються досвід і спільне бачення майбутнього української молоді. Для університету така ініціатива має особливе значення: вона не лише мотивує студентів до навчання та саморозвитку, а й стимулює розвиток наукового потенціалу, підтримує культуру громадської активності, ініціативності та соціальної відповідальності серед молоді.

Стипендійна програма надає студентам фінансову підтримку, що дає змогу зосередитися на навчанні та наукових дослідженнях, розвивати власні проєкти та здобувати практичний досвід. Це справжня інвестиція в майбутнє студентів і зміцнення академічної спільноти Львівської політехніки.

У 2025 році стипендії Фундації Кредобанку здобули студенти, чиї академічні успіхи та активна участь у житті університету засвідчують їхню відданість навчанню та розвитку:

Богачова Ксенія Володимирівна (Інститут прикладної математики та фундаментальних наук);
Манько Софія Тарасівна (Інститут комп’ютерних наук та інформаційних технологій);
Кулиніч Іванна Ярославівна (Інститут економіки і менеджменту);
Собчук Софія Віталіївна (Інститут економіки і менеджменту);
Марчук Дмитро Андрійович (Інститут комп’ютерних технологій, автоматики та метрології).

Соломія Говоруха, голова Фундації Кредобанку, наголосила на значенні ініціативи:

«Фундація Кредобанку реалізовує проєкти у сфері освіти та розвитку дітей і молоді, послідовно підтримуючи тих, хто прагне навчатися, розвиватися та брати відповідальність за власне майбутнє. Усвідомлюючи, в яких непростих умовах сьогодні відбувається студентське життя, ми хочемо підтримати молодь, яка демонструє наполегливість, досягає результатів і ставить перед собою амбітні цілі. Саме для таких студентів ми створюємо стипендійний фонд. Ця стипендія є ще одним етапом нашої співпраці з Львівською політехнікою у частині мотивації студентів, і ми переконані, що надалі вона переросте у спільні освітні програми та програми обміну досвідом».

Ректорка Львівської політехніки Наталія Шаховська зазначила:

«Партнерство з організаціями, що поділяють наші цінності, є надзвичайно важливим для розвитку університету. Стипендійна програма Фундації Кредобанку підтримує наукову активність, інновації та професійне зростання студентів і викладачів, створюючи міцне академічне середовище».

Завдяки цій програмі студенти отримують не лише фінансову підтримку, а й можливість розвивати свої наукові здібності та брати активну участь у житті університету. Академічна спільнота Львівської політехніки щиро вітає стипендіатів і бажає їм нових відкриттів, плідної праці та професійного зростання!

Ми високо цінуємо партнерство з Благодійною організацією «Благодійний фонд “Фундація Кредобанку”», яка підтримує молодь не лише матеріально, а й сприяє їхньому професійному розвитку та формуванню соціальної відповідальності. Завдяки такій співпраці університет отримує можливість реалізовувати нові освітні та наукові ініціативи, зміцнювати академічну спільноту та створювати додаткові можливості для здобувачів вищої освіти.

Докладніше про фундаторську ініціативу можна дізнатися на сторінці стипендійної програми Фундації Кредобанку.

Ректор

Проректор (напрям діяльності: навчально-методична робота)

Проректор (напрям діяльності: навчальна робота та якість освіти)

Проректор (напрям діяльності: навчальна робота та розвиток студентського потенціалу)

Відділ стипендії, оплати за навчання

МОН пропонує обговорити Порядок прийому на навчання до закладів фахової передвищої освіти у 2026 році

Oleksandr Levchenko — Tue, 20 Jan 2026 14:52:51 +0000

МОН пропонує обговорити Порядок прийому на навчання до закладів фахової передвищої освіти у 2026 році

20 січ. 2026, 16:52

Oleksandr Levchenko вт, 01/20/2026 - 16:52

За матеріалами сайту Міністерства освіти і науки України

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проєкт наказу «Про затвердження Порядку прийому на навчання до закладів фахової передвищої освіти в 2026 році». Документ розроблено відповідно до статей 13, 43, підпункту 21 пункту 2 розділу XIV «Прикінцеві та перехідні положення» Закону України «Про фахову передвищу освіту».

Проєктом наказу передбачено затвердження Порядку прийому на навчання до закладів фахової передвищої освіти в 2026 році, уточнено дати проведення вступної кампанії, внесено зміни в частині прийому на навчання осіб з числа іноземних громадян відповідно до змін до Закону України «Про фахову передвищу освіту» у 2025 році.

Соціальні групи населення та зацікавлені сторони, на які поширюватиметься дія: вступники до закладів освіти для здобуття фахової передвищої освіти, заклади освіти.

Зауваження та пропозиції до проєкту наказу приймають у довільній формі до 2 лютого 2026 року на електронну адресу nataliia.samoilenko@mon.gov.ua. Контактна особа для надання консультацій – Наталія Самойленко, тел. (044) 287 82 11.

Результати обговорення буде розміщено на офіційному вебсайті Міністерства освіти і науки України не пізніше ніж через два тижні після прийняття рішень за результатами обговорення.

Сайт Міністерства освіти і науки України

Приймальна комісія

Золочівський коледж

Львівський автомобільно-дорожній коледж

Техніко-економічний коледж

Технічний коледж

Технологічний коледж

Коломийський політехнічний коледж

Хмельницький політехнічний коледж

Фаховий коледж інформаційних технологій

Львівський фаховий коледж транспортної інфраструктури